Ponencia Jornadas Tic en Infantil

Fotos de la 1ª sesión presencial de la Red de Infantil

Estas son algunas fotos de la primera sesión presencial de la RED DE INFANTIL, que está funcionando a través de la plataforma de formación MOODLE.
Con esta RED se pretende fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de conocimientos, recursos y experiencias.
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Red de Educación Infantil

El CEP de Bollullos/Valverde (Huelva) convoca al profesorado de Infantil a la creación de la RED DE INFANTIL, que funcionará de forma on-line mediante la plataforma de formación MOODLE.
Con esta RED se pretende fomentar el trabajo colaborativo, propiciando un espacio de encuentro en Internet donde intercambiar conocimientos, recursos y experiencias.
Los bloques de contenidos que se trabajarán son:
1.El enfoque constructivista en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
2.Aplicacion de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en E. Infantil.
El plazo para poder realizar la inscripción es hasta el 16/01/2007, y el periodo de actividades estará comprendido entre el 17 de enero y el 30 de mayo de 2007.
Mas información en La web del CEP de Bollullos/Valverde.

FELIZ 2007

Felices fiestas y feliz año 2007 a tod@s los lectores/as de este blog.

Imagina...

Día de La Constitución Española

Éstos son algunos enlaces de interés para trabajar con nuestros alumnos y alumnas de primaria y secundaria sobre "La Constitución Española", mediante actividades TIC:

- Web temática del "CEIP Menéndez y Pelayo" de Valverde del Camino.

- "El Juego de la Constitución" de Obra Social Caja Madrid.

- Caza del Tesoro: La Constitución del Proyecto Omerique.

- "Jugamos con la Constitución" del CEIP San Walabonso de Niebla."

- Actividades sobre La Constitución (pdf) del CEIP Francisco García Amo:
Cuaderno 1 Cuaderno 2 Profesorado

- Web temática "La Constitución Española para niños", del Parlamento de Canarias.

- Aniversario Constitución Española 1978-2003

- Las aventuras de Ruedita.

¿Conoceis otro que sea interesante?

Imágenes de las Jornadas TICs en E.Infantil

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“Las TICs en E. Infantil: ¿EDUCACIÓN 2.0?”

Los días 15 y 16 se celebrarán en Bollullos del Cdo (Huelva) unas jornadas sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación: “LAS TICs EN E.INFANTIL: ¿EDUCACIÓN 2.0?” , dirigidas al profesorado de E. Infantil y organizadas por el CEP de Bollullos/Valverde.
Estas jornadas se repetirán los días 22 y 23 en el CEP de Huelva y el 29 y 30 en el de Aracena.
Con ellas, se trata de impulsar el uso innovador de las TICs y su integración curricular.
Los objetivos son:

• Contribuir a la puesta en marcha de experiencias para la integración curricular de las TICs.
• Proporcionar herramientas para conocer y reflexionar acerca de diferentes prácticas en el uso innovador de las TIC. Contribuir a la divulgación de las mismas.
• Generar y compartir un entorno de trabajo sistemático para planificar, desarrollar y analizar prácticas innovadoras de integración curricular de las TIC.
• Utilizar la RED de Educación Infantil como plataforma de conocimiento, encuentro e intercambio de estas experiencias TIC.

El mundo de Fantasmín: proyecto de aprendizaje con el ordenador en el aula de infantil.

El mundo de Fantasmín es un recurso educativo digital e interactivo, disponible en línea y en el que han colaborado la Comunidad Foral de Navarra y el MEC.
El personaje de Fantasmín guiará a los alumnos de Educación Infantil en la realización de diversas actividades con el ordenador. El recurso tiene como objetivo favorecer que los niños se familiaricen con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, empleadas como una herramienta más para facilitar el aprendizaje.
El mundo de Fantasmín es un mundo fantástico donde el aprendizaje se realiza de forma muy atractiva y lúdica. A través de http://ares.cnice.mec.es/infantil se accede al castillo de este pequeño fantasma. Como es un castillo encantado, podemos entrar por la puerta o por cualquiera de sus diez ventanas. En cualquier caso, encontraremos en cada una de las estancias de este castillo una serie de actividades, con distintos niveles de dificultad, para el aprendizaje de áreas curriculares tan diversas como el reconocimiento de letras, números, formas, colores, espacios, ubicación en los entornos cotidianos, transcurso del tiempo, música, introducción al mundo de la pintura y a los conceptos de suma y resta. Mediante juegos, poesías, narraciones y otros recursos atractivos, se desarrollan en esta página todos los contenidos curriculares propios de la Educación Infantil. Además de las propuestas para el alumnado, se puede acceder a una completa guía para docentes: consideraciones acerca del manejo de programa, metodología de trabajo y modos de evaluación. Documentos, unidades didácticas y fichas imprimibles para llevar al aula, también forman parte de esta sección.

Cursos de teleformación convocados en convenio por la CEJA y el CNICE

Está abierto el plazo de preinscripción para los cursos de teleformación organizados por la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado y el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE).
Podemos ver información sobre el contenido y la metodología de estos cursos en la página del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa

Blog adherido a la declaración de Roa

Este blog está adherido a la declaración de Roa.
La declaración de Roa recoge el decálogo por la integración de las TICs, elaborado en el Primer Encuentro de Edublogs celebrado en Roa de Duero los días 6 y 7 de Julio de 2006.
Haz clic aquí para leerla y adherirte con tu firma.

El proyecto ECOURBAN

El proyecto ECOURBAN es una propuesta que plantea la creación de una base de recursos educativos relacionados con la Educación para la Sostenibilidad y el uso de las TICs.
ECOURBAN EDUCACIÓN es un Programa de Educación con el que se pretende motivar a los alumnos/as en relación a la Educación Ambiental en el Medio Urbano y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula, creando redes geográficas y humanas que fortalezcan la cooperación, el intercambio y el aprendizaje mutuo a través del trabajo colaborativo.
Los objetivos que se pretenden alcanzar son:

• Promover la protección del MA y desarrollar las temáticas transversales del currículo escolar de Enseñanza Secundaria.
• Trabajar algunos contenidos y objetivos de secundaria obligatoria de una manera colaborativa.
• Favorecer el uso de tecnología de la información y comunicación de forma coherente y adaptada al currículo escolar.
• Hacer una comunidad web de educadores ambientales interesados en el uso de TICs.
• Crear un grupo de trabajo colaborativo basado en una web interactiva, listas de distribución, foros y chats.

Curso de Nuevas Tecnologías para Profesorado de Ciencias Sociales

Fulgencio Murcia Belmonte ha publicado en Internet su Curso sobre Nuevas Tecnologías para el Profesorado de Ciencias Sociales.

Con iniciativas como la suya, el uso educativo y cooperativo de internet irá creciendo poco a poco. Felicitamos a Fulgencio por este excelente curso, y agradecemos su publicación poniéndolo a disposición de todos/as.

Bibliotecas virtuales de WebQuests

Cada vez son más los profesores/as que elaboran sus propias webquests con el fín de contextualizar al máximo los procesos de enseñanza-aprendizaje, y como resultado de ésto es la aparición en la red de bibliotecas virtuales de webquests. Estas bibliotecas constituyen una base de datos con recursos muy interesantes que pueden ser empleado por todos los docentes; lo cual está en plena sintonía con el espíritu de trabajo colaborativo y cooperativo de los Proyectos TICs.

Las bibliotecas de Webquests nos permiten consultar y acceder a todas las Webquests recopiladas y clasificadas en estas bases de datos con todos los trabajos publicados de los que se tiene noticia.

• Biblioteca de webquests de Santiago Blanco
• Biblioteca de Carme Barba
• Biblioteca de EduteKa
• Biblioteca WebQuests de aula21
• Rincón Arawebquest del CATEDU
• Comunidad Catalana de WebQuest
• WebQuests de Berritzegune
• Biblioteca del GT Weblinex
• Biblioteca de WebQuests de Educación en valores
• WebQuests-Interpeques
• Portal Webquests
• WebQuests CEIP Jaime Balmes
• WebQuests CEIP San Walabonso

Decálogo y Contradecálogo TIC

En el marco del Plan Educamadrid y desde el Área de Tecnologías de la Información y Comunicación de la Dirección General de Centros Docentes, se ha impulsado la publicación de un documento bastante interesante en el que se recogen una serie de reflexiones y propuestas que pretenden servir de orientación para promover la Integración Curricular de las TIC.
De este documento he extraído el siguiente decálogo y contra decálogo TIC:
1.Creer que las TIC son la panacea que resolverá todos los problemas educativos y con­seguirá que todo el alumnado aprenda mejor. DESACONSEJADO
1. Entender que el valor educativo de las TIC depende de cómo se utilicen. RECOMENDADO
2.Esperar a ser experto en informática para poder incluir las TIC en el trabajo del aula. DESACONSEJADO
2.Tomar conciencia de que el profesorado es experto en procesos de enseñanza y aprendizaje; no se espera, ni es impres­cindible, que sea experto en TIC. RECOMENDADO

3. Pretender que el profesorado siempre sepa más que el alumnado de cualquier tema (como si la única forma de "ense­ñar" fuese transmitir lo que uno ya sabe).
3. Decidirse a aprender a la vez que el alumnado, con el alumnado, e incluso a partir de lo que el alumnado ya sabe. RECOMENDADO
4. Reducir el uso de los ordenadores a la resolución de ejercicios o tareas cerra­das, sin pensar en las variadas posibili­dades de las TIC para posibilitar el tra­bajo activo y creativo por parte del alumnado. DESACONSEJADO
4.Seleccionar actividades para desarrollarlos contenidos que se estén trabajando, teniendo en cuenta qué se quiere conseguir en cada fase, y planificando, de forma complementaria, qué queremos que aporten las TIC y de qué forma vamos a trabajar utilizando otros recursos. RECOMENDADO

5. Utilizar programas educativos o cual­quier otra herramienta que nos hayan recomendado, aunque el profesorado no la haya explorado antes. DESACONSEJADO
5. Antes de utilizar cualquier recurso se debe conocer para valorar su adecuación a las condiciones de nuestro alumnado: nivel de dificultad, ajuste al currículo, cri­terios didácticos con que se ha elaborado (cómo avisa de los aciertos o errores, qué valores transmite, en qué concepto de aprendizaje se basa...). RECOMENDADO

6. Insistir en que los niños y niñas accedan al ordenador de uno en uno, o con el apoyo exclusivo del profesor o profesora. DESACONSEJADO
6. Es cierto que los ordenadores parecen pensados para uso individual, pero son susceptibles de promover el trabajo entre varios niños y niñas, que van aprendiendo unos de otros. RECOMENDADO

7. Utilizar exclusivamente el ordenador para los alumnos que termine antes las tareas o cualquier otro procedimiento que no garanticen que lo usan más quienes más lo necesitan y en el momento adecuado. DESACONSEJADO
7. Planificar la forma en que cada alumno/a se beneficiará del trabajo con el ordenador, en función de los objetivos educativos que se quieran desarrollar. RECOMENDADO

8. Considerar que el uso de las tecnologías es complicado y solo está al alcance del alumnado con mayores capacidades. DESACONSEJADO
8. Utilizar los recursos TIC para favorecer la integración y el aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales. RECOMENDADO
9. Pensar que cualquier contenido se aprende mejor usando el ordenador o las “nuevas tecnologías”. DESACONSEJADO
9. En Infantil y Primaria, la manipulación desempeña un papel muy importante y no puede ser sustituido por recreaciones o simulaciones en el ordenador. RECOMENDADO

10. Sustituir todas las actividades de enseñanza, incluido el trabajo grupal y el apoyo del profesor, por programas educativos, creyendo que a través de ellos se podrá desarrollar, sin más, todo el currículo. DESACONSEJADO
10. En todas las etapas educativas, pero aún más en Infantil y Primaria, los aspectos emocionales y relacionales ocupan un lugar preeminente en el aprendizaje, ninguna máquina puede desempeñar la misma función que el profesor ni equipararse al aprendizaje social entre iguales. RECOMENDADO

Proyectos Jclic

JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ... Las actividades no se presentan solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se tienen que mostrar.
El antecesor de JClic es Clic, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por educadores/as de distintos países como herramienta de creación de actividades didácticas para sus alumnos. JClic está desarrollado en la plataforma Java, es un proyecto de código abierto y funciona en diversos entornos y sistemas operativos. La zona Clic ofrece un espacio de cooperación abierto a la participación de todos los educadores/se que quieran compartir los materiales didácticos creados con estos programas.
La biblioteca de actividades se ha ido formado a partir de las aplicaciones hechas con Clic 3.0 y JClic por educadores y educadoras de diversos países y comunidades, que han querido compartir solidariamente su trabajo. Si has creado un paquete de actividades o un proyecto JClic y te gustaría incluirlo en la web envíalo a: clic@xtec.net. Más información en: http://clic.xtec.net/es/act/colabora.htm

Los weblogs como recurso educativo.

Un weblog (también llamado blog) es un espacio personal de escritura en Internet. Puede considerarse también como un diario online o un sitio que se usa para escribir periódicamente vivencias, reflexiones o notas personales, en el que toda la escritura y el estilo se maneja vía web. Se publica automáticamente en la red utilizando el propio navegador sin tener que conocer absolutamente nada de html. Un weblog está diseñado para que, como en un diario, cada artículo (post) tenga fecha de publicación, de forma tal que el escritor (weblogger) y los lectores pueden seguir un camino de todo lo publicado y archivado. Existen miles de blogs que abarcan todos los temas imaginables; su gran facilidad de publicación hace que cualquier usuario en muy pocos minutos empiece a publicar sus materiales en la red.
Los blogs se están convertiendo en un importante recurso educativo. En educación infantil, los blog pueden ser un interesante instrumento para optimizar las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. Sirven además como lugar de exposición de lo que se va trabajando, como instrumento de comunicación con madres y padres y como lugar donde se ponen enlaces y materiales de interés. También sirven de instrumento de motivación para las alumnas y alumnos, y para que madres y padres vean y se interesen por lo que están aprendiendo.
Una experiencia interesante con blogs en Educación Infantil aplicado al aula la están llevando a cabo en el CEIP Pablo Picaso de Parla (Madrid).

Más sobre Platero

El CEIP Manuel Pérez ha elaborado una excelete Unidad Didáctica titulada "Juan Ramón Jiménez, el poeta de Moguer" .
En este trabajo podemos encontrar actividades TIC ( webquest, cazas de tesoro, juegos de pistas ...) muy atractivas para los distintos ciclos educativos de Primaria y una UD con actividades adaptadas a Infantil.
Enhorabuena a este colegio por tan magnífico trabajo.

Platero-TIC

La Consejería de Educación celebra este curso en los centros docentes andaluces el cincuenta aniversario de la concesión del Premio Nobel de Literatura a Juan Ramón Jiménez con el objetivo de fomentar entre el alumnado la lectura y la creación literaria a través de la obra y figura del poeta andaluz.

Los colegios e institutos pondrán en marcha diversas iniciativas, adaptadas a los distintos niveles educativos, que familiaricen a los alumnos/as con la época, la figura y la obra del escritor universal.
Algunas actividades Tic desarrolladas con este fin son:

• Webquest Platero de Pedro Martín G. (CEIP Alcalde J.J. Rebollo)
• Plateroquest: "Platero y nosotros" (CEIP San Walabonso)
• Webquest Juan Ramón Jiménez (CEIP San Walabonso)
• Caza del Tesoro sobre Juan Ramón de José Lozano

Wikipedia, la enciclopedia libre.

Algunos profesores/as desconocen aún la existencia de wikipedia: "la enciclopedia libre" en la que todos puede participar y en la que todo el mundo puede ser a la vez usuario y autor.
Wikipedia es un proyecto para escribir comunitariamente enciclopedias libres en todos los idiomas . Se basa en el concepto wiki que permite crear colectivamente documentos web, sin que la revisión del contenido sea necesaria antes de su aceptación para ser publicado en la red. La versión en inglés comenzó en enero de 2001 y cuenta actualmente con 1.000.000 de artículos. Sin embargo, la Wikipedia en español comenzó en mayo del mismo año, y a día de hoy solo cuenta con 100.358 artículos. Todos los días cientos de miles de visitantes de todo el mundo hacen decenas de miles de ediciones y crean miles de nuevos artículos en más de 50 idiomas.
Ayudemos a que este proyecto crezca.
Wikipedia

Proyecto Jclic sobre Andalucía

Elaboré este proyecto de actividades en el curso 2004/2005 a partir de un paquete de actividades que habìa creado anteriormente con el programa Clic 3.0.Consta de dos niveles de dificultad: El nivel I está dirigido a alumnos/as del primer y segundo ciclo de Primaria y el nivel II (aún sin terminar) al tercer ciclo de primaria y al primer ciclo de secundaria.
ANDALUCÍA I